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短视频学习，你学废了吗?
发布时间：2023-12-29 17:51:24 浏览量：135次
如今时代快速发展，资讯传播形式由原来图文形式转变为短视频。抖音、快手成功的运营也宣告短视频时代的来临。传播过程中更加形象、具体，便于他人接受与理解，同时也带来些许弊端。其中诸多事项不一一展开讨论，本文就用户在短视频平台的学习为着重点与各位剖析明辨，议论抒怀。
疫情期间，大部分人由于政府隔离的措施，闭门不出。虽说未到达饱食终日，无所事事之程度但相去不远；《论语.阳货》：子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎，为之犹贤乎已”，孔子这句话在这段时间读来真是令人自顾而笑，两千年以前他老人家就知道吃饱不做事，日子甚是煎熬。好在现在通讯技术发达，不出门获取资询与学习资源也非常方便，加上碎片阅读转为碎片平台学习。无数能人志士纷纷开设直播，或于平台之上分享观点，传道授课。由于口号的提出，在家赋能，众人纷纷跟随学习。且不说其知识课程如何，暂且表一表众人学习效果与心态。
荀子曾言：学不可以已。学习本身是持续、无止境的一个过程，从古至今对圣贤与众人对学习的认知是一致的。众人初心甚好，然而此种学习方式能否对多数人有所裨益，我则认为不然。短视频学习与碎片直播学习会影响甚至阻碍原来有向学之心但无求学能力之人学习能力的提升以及学习心志的消磨。
业精于勤荒于嬉，大家对此是有共识的。为什么古人会说学海无涯苦作舟，因为学习本身对部分人而言是无快乐可言。随着时间推移，坚持之人方能体会到乐趣。学习过程在于获取知识，完善自身。不断学习过程当中学习能力有所提升，思考问题方式有所转变。正所谓诚心正意、格物致知之后起到修身之效，于技能也是如此，岂不闻绝知此事要躬行。但如今绝大部分直播与短视频绝无此作用，无论是学习习惯培养或是技能提升。利用众人的焦虑登台授课，真是令人耻笑。所讲知识没有经过思考，也不可能经过实践。倘若细细留心观察，都是将自己所窥见一二示诸他人。大都是无体系的知识，标榜为行业精英。或者将其他行业基础知识卖弄，获取他人赞许。标题大都是《论教师的职业素养》、《带你一探销售究竟》、《你为什么不能成交》、《为何孩子不能教好》等等，利用他人焦虑来贩卖，实际内容往往不值一观。若问为何有诸多所谓精英、讲师，皆是跳不出名利字，粉丝经济的时代，流量、名声就是金钱。如果说上述直播等课程有一定连续性、知识体量，相当讲座类型，让众人感觉大有收获。那么发布关于知识性的短视频则无非是利用人的惰性赚取关注，现在在社交媒体上到处都可以看到此种视频的传播。真是学习过程当中的拦路虎，但众人却觉得甚有收获。
截取某学科的某个观点，将其联合当前形势与众人痛点夸夸而谈。仿佛找到了问题根本与解决之法，但是实则对人之学习影响极大。得最多的无非都是销售、教育、减肥、学习、投资等，将知识割裂、利用人对知识的不完备性，进行观点兜售与欺骗。将知识割裂，不分析事物的前因后果，学习过程中无完整的知识体系，如何能有所获得。加上受众本身无鉴别能力，往往全盘接受，更谈不上思考。知识本身存在问题，应用场景存在问题，无思考过程。这如何称得上学习，这是对受众的毒害。假使本身有学习之心者一旦习惯此种模式，由于人本身的劣根性，贪图安逸，懒于思考，思考能力被磨灭，往后再想迷途知返却是困难重重。《学记》中“君子知至学之难易，而知其美恶，然后博喻，能博喻然后能为师”，望诸位讲师、行业精英谨言慎行，让尚有求学之心者学有所得，学不以已。试问如果有一人说在抖音、快手等收获很多，我不知如何应答。
或许有人提出反诘，倘若危害真的如上述而言，为什么还是有人趋之若鹜，奉以为宝。我认为无非是以下三点。一是大家焦虑较之以往更强，疫情的影响，停课不停学等诸多宣传。加上他人在社交媒体的展示，似乎周围之人都在学习只有自己一人落后，感到危机与恐慌。二是人追求完备之心，人都是具体多层次的心理需求；学习对某些人来讲装饰性大于实用性，如果本身没有求学的思想准备，自然而然地选择最舒适的方式；三则是聊胜于无之心态，学点总是好的。开卷有益而然如此开卷我认为无益反而有害，让他人思考代替自己思考，贪图省事不经思考全盘接受他人观点，危害大矣。众人心思无法完全揣摩亦不想以某小人之心度诸位君子之腹，暂且如此猜想。
学不可以已，学是为完备自身，增强技能。倘若学习本身已经损害思考能力、磨灭向学之心，犹如饮鸩止渴，误入歧途，那么学可以已。
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